Fächerübergreifender Unterricht aus der Sicht des Faches Musik

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Fächerübergreifender Unterricht hat seit den 90er Jahren an Bedeutung gewonnen, ist jedoch im traditionell fachlich geprägten Schulsystem nicht vorgesehen. Das Fach Musik ist nicht mehr selbstverständlich im Lehrplan verankert, und die Legitimation durch traditionelle Inhalte wird zunehmend hinterfragt. Die Autorin stellt die Frage, wie Musik durch die Zusammenarbeit mit anderen Fächern Identität gewinnen und reformpädagogischen Ansprüchen gerecht werden kann. Sie argumentiert, dass die Identität des Fachs nicht in der Beschränkung auf traditionelle Inhalte, sondern in der Erweiterung der Perspektiven über Fachgrenzen hinaus liegt. Fächerübergreifender Unterricht ist mehr als eine Organisationsform; er beinhaltet vielfältige Motive einer kommunikativen, schülerorientierten und lebensweltbezogenen Pädagogik. Die Autorin untermauert ihre Überzeugungen nicht nur theoretisch, sondern beantwortet auch die Frage nach der praktischen Umsetzung. Sie präsentiert tatsächlichen Unterricht mit seinen Herausforderungen und entwickelt ein Planungsmodell. Die Merkmale eines fächerübergreifenden Konzepts mit Musik führen zu einem innovativen Ansatz für den Musikunterricht der Zukunft. Fächerübergreifender Unterricht als Teil der Schulreform trägt dazu bei, dass Musik im Zusammenspiel mit anderen Fächern Identität erfährt und somit in der Schule der Zukunft bestehen bleibt.