Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Pädagogik

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Die Sensibilität für schulische Begabtenförderung hat in der Bildungspolitik und Schulpraxis, insbesondere durch die PISA-Studie, stark zugenommen. Dennoch bleibt die Begabtenförderung in Deutschland oft ein „Sonderangebot“ der Schulen, was teilweise auf die unzureichende Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte sowie auf fehlende Förderkonzepte zurückzuführen ist. Der vorliegende Band thematisiert die Problematik der Begabungsförderung aus pädagogischer Sicht und untersucht das Verhältnis zwischen dem Recht auf Bildung für alle und dem Anspruch auf besondere Förderung für einige. Neben dem aktuellen Stand der Begabungsforschung werden internationale Konzepte der Begabtenförderung erörtert. Expertenaussagen aus Bildungspolitik und Hochschulen verdeutlichen den Stand der Diskussion. Theoretische Ansätze zur Identifikation und Förderung besonders begabter Kinder werden durch praktische Modelle ergänzt, die zeigen, dass die Förderung hochbegabter Kinder auch die individuelle Förderung aller Kinder verbessern kann. Der Band dokumentiert eine Tagung, die in Kooperation mit verschiedenen Institutionen durchgeführt wurde, und richtet sich an Lehrkräfte, Schulleiter, Schulaufsicht, Bildungspolitiker, Elternvertreter sowie Wissenschaftler und die interessierte Öffentlichkeit.