Berufsrelevante Handlungskompetenzen der pädagogischen Fachkräfte im Krippenbereich - Selbsteinschätzung und Handlungsperspektiven

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Das veränderte Verständnis von Kinderkrippen als Bildungsinstitutionen bringt neue Anforderungen an das pädagogische Handeln mit sich und erweitert das Aufgabenspektrum der Fachkräfte. Diese müssen neben Betreuung und Erziehung auch Bildung in den Fokus ihrer Arbeit rücken. Um die Bildungs- und Lernprozesse qualitativ hochwertig zu begleiten, ist ein umfassendes Kompetenzprofil erforderlich. Die vorliegende Arbeit untersucht die berufsrelevanten Handlungskompetenzen der pädagogischen Fachkräfte, die entscheidend zur Sicherung qualitativ hochwertiger Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern unter drei Jahren beitragen. Ziel ist es, Erkenntnisse über die Selbstwahrnehmung der Fachkräfte hinsichtlich ihrer Kompetenzen in diesen Bereichen zu gewinnen und ein tiefergehendes Verständnis ihres Kompetenzprofils zu entwickeln. Zudem wird die Perspektive der Fachkräfte auf die Vermittlung dieser Handlungskompetenzen durch Aus-, Fort- und Weiterbildung beleuchtet.