Sprache im Mathematikunterricht

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Die „Bausteine“ bieten Übungen und Impulse für die universitäre Lehrer:innenbildung, um das Thema „Sprache im Mathematikunterricht“ zu sensibilisieren und den Umgang mit sprachlichen Anforderungen zu diskutieren. Diese Materialien wurden in einer Seminarreihe mit zehn bis zwölf Sitzungen an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster entwickelt und erprobt und werden weiterhin in der didaktischen Diskussion weiterentwickelt. Zentral ist die Kombination von Sensibilisierungs- und Praxisübungen mit Reflexionsphasen. Teil I des Buches beschreibt die Seminarsitzungen und fokussiert darauf, wie eine inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Diskurs „Sprache im Fach Mathematik“ initiiert werden kann. Die Sitzungen sind in drei Abschnitte gegliedert: „Mathematik und Sprache“, „Mathematiklernen und Sprache“ sowie „Mathematikunterricht und Sprache“. Neben einer kurzen Darstellung der Inhalte und didaktischen Hinweise werden mögliche Aktivitäten vorgestellt. Teil II argumentiert für den Beitrag der Sensibilisierungsübungen und Praxisprojekte zur reflexiven Lehrer:innenbildung. Ein einleitender Gastbeitrag von Hilary Povey thematisiert ihre praktischen Erfahrungen und Grundgedanken zur Anbahnung reflexiver Prozesse in der Ausbildung von Mathematiklehrkräften im Hinblick auf das Thema „Sprache“.