Wissensgesellschaft, Verteilungskonflikte und strategische Akteure

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Die Publikation hat das Ziel, die Finanzierungsmuster und Verteilungswirkungen des Bildungssystems in Deutschland von der Wiege bis zur Bahre zu beleuchten. Dabei wird sowohl auf Teilbereiche als auch auf den Gesamtzusammenhang eingegangen, ohne die grundlegende Auseinandersetzung mit dem Begriff der Verteilungsgerechtigkeit und den Anforderungen an die Akteure im Übergang zur Wissensgesellschaft zu vernachlässigen. Das Bildungssystem wird als ein System kommunizierender Röhren betrachtet. Es werden einführende Artikel zum Thema Verteilungsgerechtigkeit präsentiert, die in Zukunft stärker die sozialinvestiven Bildungsausgaben betonen sollten. Anschließend werden die Verteilungswirkungen und Finanzierungsstrukturen des Bildungssystems untersucht, gefolgt von einer genaueren Analyse der einzelnen Teilbereiche. Dies führt zu einer Betrachtung spezifischer Strategien ausgewählter Akteure. Zu den Themen gehören Marktismus versus öffentliche Verantwortung in der Weiterbildung, Gender-Aspekte, die Notwendigkeit einer Ausbildungsplatzabgabe, die Finanzierung lebenslangen Lernens, Gleichheit versus Chancengleichheit im Bildungswesen, Hochschulfinanzierung, individuelle und gesellschaftliche Nutzen von Tageseinrichtungen, die Rolle von Gewerkschaften, das duale Ausbildungssystem, neue Verteilungen im Sozialstaat, Chancengleichheit und Innovation, sowie die Bedeutung frühkindlicher Erziehung und der digitale Divide als Dimension sozialer