Więcej o książce
Ve výzkumné monografii je řešeno téma inkluze jako interdisciplinární problém. Inkluzivní vzdělávání není jen problémem pedagogickým nebo speciálněpedagogickým, ale jeho realizace je podmíněna spoluprací celé řady vědních oborů – psychologie, lékařství i sociologie. Zajímaly nás otázky: Jaké faktory ovlivňují jednotlivé aktéry inkluzivního vzdělávání? Na jakých úrovních inkluzivního vzdělávání jednotlivé faktory působí? Jak identifikované faktory působí)? Výzkumným prostředím byly běžné základní školy. Využity byly standardní postupy sociálně vědního výzkumu, jak kvantitativního, tak kvalitativního charakteru. Výzkumná monografie je členěna do tří větších celků s vnitřním členěním na kapitoly.
Zakup książki
Inkluze ve škole a ve společnosti jako interdisciplinární téma / Inclusion in Schools and Society as an Interdisciplinary Issue, Karel Pančocha, Miroslava Bartoňová, Barbora Bočková, Marie Vítková, Lenka Hloušková, Ilona Bytešníková, Radka Horáková, Petr Kopečný, Jarmila Pipekova, Milan Pol, Bohumíra Lazarová, Dagmar Opatřilová, Lenka Slepičková, Kateřina Trnková, Dana Zámečníková
- Język
- Rok wydania
- 2016
- Oprawa
- (miękka)
Metody płatności
Nikt jeszcze nie ocenił.
- Tytuł
- Inkluze ve škole a ve společnosti jako interdisciplinární téma / Inclusion in Schools and Society as an Interdisciplinary Issue
- Język
- czeski
- Autorzy
- Karel Pančocha, Miroslava Bartoňová, Barbora Bočková, Marie Vítková, Lenka Hloušková, Ilona Bytešníková, Radka Horáková, Petr Kopečný, Jarmila Pipekova, Milan Pol, Bohumíra Lazarová, Dagmar Opatřilová, Lenka Slepičková, Kateřina Trnková, Dana Zámečníková
- Wydawca
- Masarykova univerzita
- Rok wydania
- 2016
- Oprawa
- miękka
- Liczba stron
- 272
- ISBN10
- 8021081406
- ISBN13
- 9788021081406
- Seria
- Tagi
- Opis
- Ve výzkumné monografii je řešeno téma inkluze jako interdisciplinární problém. Inkluzivní vzdělávání není jen problémem pedagogickým nebo speciálněpedagogickým, ale jeho realizace je podmíněna spoluprací celé řady vědních oborů – psychologie, lékařství i sociologie. Zajímaly nás otázky: Jaké faktory ovlivňují jednotlivé aktéry inkluzivního vzdělávání? Na jakých úrovních inkluzivního vzdělávání jednotlivé faktory působí? Jak identifikované faktory působí)? Výzkumným prostředím byly běžné základní školy. Využity byly standardní postupy sociálně vědního výzkumu, jak kvantitativního, tak kvalitativního charakteru. Výzkumná monografie je členěna do tří větších celků s vnitřním členěním na kapitoly.