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Un giorno in Italia 1

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In un'Italia solare ed estiva, un treno attraversa la penisola da nord a sud in un giorno. Questo viaggio offre un'opportunità unica di immergersi nella lingua italiana attraverso i vari personaggi che salgono e scendono dal treno. È un percorso di apprendimento per studenti principianti, che, al termine, saranno in grado di affrontare diverse situazioni comunicative e raggiungere un livello intermedio di competenza linguistica. Il corso è strutturato in 30 episodi, che fungono sia da unità didattiche che da segmenti narrativi. Gli studenti, accompagnati dal protagonista Piero Ferrari, vivranno un'esperienza affettiva, sociale e linguistica, entrando in contatto con l'autenticità dell'Italia. Il manuale, di impostazione comunicativa, va oltre una visione puramente funzionale della comunicazione, presentando la grammatica attraverso criteri induttivi che stimolano la ricerca cognitiva. Non si parte dalle regole, ma dall'esperienza linguistica. Le attività promuovono lo sviluppo armonico delle quattro abilità linguistiche, rispondendo al desiderio di comunicare in italiano.

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Un giorno in Italia 1, Loredana Chiappini, Nuccia De Filippo

Język
Rok wydania
2002
Oprawa
(miękka)
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Tytuł
Un giorno in Italia 1
Język
włoski
Rok wydania
2002
Oprawa
miękka
ISBN10
8875733759
ISBN13
9788875733759
Seria
Opis
In un'Italia solare ed estiva, un treno attraversa la penisola da nord a sud in un giorno. Questo viaggio offre un'opportunità unica di immergersi nella lingua italiana attraverso i vari personaggi che salgono e scendono dal treno. È un percorso di apprendimento per studenti principianti, che, al termine, saranno in grado di affrontare diverse situazioni comunicative e raggiungere un livello intermedio di competenza linguistica. Il corso è strutturato in 30 episodi, che fungono sia da unità didattiche che da segmenti narrativi. Gli studenti, accompagnati dal protagonista Piero Ferrari, vivranno un'esperienza affettiva, sociale e linguistica, entrando in contatto con l'autenticità dell'Italia. Il manuale, di impostazione comunicativa, va oltre una visione puramente funzionale della comunicazione, presentando la grammatica attraverso criteri induttivi che stimolano la ricerca cognitiva. Non si parte dalle regole, ma dall'esperienza linguistica. Le attività promuovono lo sviluppo armonico delle quattro abilità linguistiche, rispondendo al desiderio di comunicare in italiano.