Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I

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Lehrwerke sind im Fremdsprachenunterricht entscheidend und beeinflussen die Lehr- und Lernkultur nachhaltig. Dennoch fehlen empirische Erkenntnisse zur Wahrnehmung und Nutzung von Lehrwerken durch Lehrende und Lernende. Diese Mixed-Methods-Studie untersucht erstmals die Interaktion von Lehrkräften mit Lehrwerken aus multiperspektivischer Sicht und analysiert deren Rolle im Fremdsprachenunterricht. Durch die Kombination quantitativer und qualitativer Methoden werden Kenntnisse, Einstellungen, Rezeptions- und Verwendungsweisen von Spanischlehrkräften sowie strukturelle Faktoren der Lehrwerknutzung ermittelt. Die Ergebnisse liefern wichtige Erkenntnisse für die Lehrwerkforschung und Lehrer:innenbildung. Der theoretische Teil behandelt Grundlagen und den Bezugsrahmen, einschließlich der Bedeutung des Lehrwerks, dessen historische Entwicklung und aktuelle Tendenzen im Spanischunterricht. Zudem wird die Lehrwerkforschung systematisiert, wobei Dimensionen wie Lehrwerkanalyse und empirische Forschung betrachtet werden. Der empirische Teil umfasst die Konzeption und Durchführung der Studie, einschließlich Forschungsfragen, Samplingstrategien und ethische Gesichtspunkte. Es wird ein Mixed-Methods-Design verwendet, das quantitative und qualitative Erhebungsmethoden kombiniert, um umfassende Daten zu sammeln und zu analysieren. Die Untersuchungsergebnisse bieten Einblicke in die subjektive Sichtweise von Spanischlehrkräften auf Lehrwerk