Tiergestützte Pädagogik Soziale Teilhabe Inklusive Prozesse

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Lehrkräfte setzen Hunde im Unterricht ein, um soziale Inklusion zu fördern. Doch welchen Einfluss hat tiergestützte Pädagogik auf die sozialen Strukturen in Schulklassen? Diese Fragen werden durch eine empirische Erhebung zu den Auswirkungen tiergestützter Pädagogik auf die soziale Partizipation von Schüler*innen beantwortet. Der Einfluss von Schulhunden wird hinsichtlich Wohlbefinden, Arbeitsatmosphäre und sozialen Beziehungen zwischen Lernenden sowie zwischen Klasse und Lehrkraft untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass tiergestützte Pädagogik soziale Strukturen positiv beeinflusst und Teilhabemöglichkeiten schafft. Vor dem Hintergrund pädagogischer und soziologischer Theorien werden die Resultate interpretiert. Leser*innen erhalten praktische Hinweise zur Förderung der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie zur Vermittlung inklusiver Werte und Beziehungsgestaltung. Das Inhaltsverzeichnis umfasst Themen wie schulische Inklusion, den empirischen und theoretischen Forschungsstand zur tiergestützten Pädagogik, Forschungsdesiderate, den analytischen und Erhebungsrahmen, sowie die ethischen Grundlagen der Forschung. Zudem werden die zentralen Ergebnisse interpretiert und in den Diskurs eingeordnet, gefolgt von einem Fazit und Perspektiven für die Forschung.