Die Erprobung des Konzepts der Lernerautonomie am Goethe-Institut Mexiko

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Thema der Arbeit ist die Umsetzung des Konzepts der Lernerautonomie am Goethe-Institut Mexiko. Nach Auswertung der Fachliteratur wurden quantitative und qualitative Studien zur Akzeptanz und zum Erfolg des Autonomen Lernens im DaF-Unterricht durchgeführt, wobei das 2015 gegründete Selbstlernzentrum im Mittelpunkt stand. In die Untersuchung wurden Lernende sowie Lehrende/Berater einbezogen. Das Konzept wurde auf die Vermittlung syntaktischer Strukturen des Deutschen an hispananophone Lernende angewendet, bei denen aufgrund anderer Lerngewohnheiten ein erschwerter Zugang zum Autonomen Lernen erwartet wurde. Zur Durchführung der Studien wurden neue didaktische Methoden entwickelt und selbstgesteuerte Lernumgebungen in Form von persönlichen Lernberatungen geschaffen, um die Lernerautonomie zu fördern. Wichtige Aspekte waren die Einteilung in individuelle Lerntypen, die Vermittlung von Lernstrategien und der Einsatz von Reflexionsmethoden. Zudem wurde die intrinsische Lernermotivation ermittelt, um die Bedeutung der Lehrerautonomie und die Einstellungen zur Lehrerrolle zu verstehen. Insgesamt zeigte sich, dass sich das Autonome Lernen trotz unterschiedlicher Lernerfahrungen und Hindernisse innerhalb des institutionellen sowie kulturellen Lernkontextes am Goethe-Institut Mexiko sinnvoll umsetzen ließ. Das Konzept wurde sowohl von Lernenden als auch von Lehrenden besser angenommen als erwartet.