Sprechen über literarische Texte

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Dem Sprechen über Literatur kommt im Deutschunterricht eine zentrale Bedeutung zu, da es literarästhetische Erfahrungen und eine sinnorientierte Auseinandersetzung mit Texten fördert. Es ermöglicht den Schüler*innen, literarische und sprachlich-kommunikative Fähigkeiten zu erlernen, die ihnen beim Lesen, Schreiben und Sprechen helfen. Daher ist es eine wichtige Aufgabe des Deutschunterrichts, das Sprechen der Schüler*innen in Literaturgesprächen zu unterstützen. Diese Studie untersucht das Sprechen über einen literarischen Text gegen Ende der Sekundarstufe I aus gesprächsanalytischer Perspektive. Der Fokus liegt auf den Gesprächspraktiken, die Schüler*innen in Kleingruppen nutzen, um Sinn zu konstruieren. Es werden dreizehn Praktiken rekonstruiert, die zeigen, wie die Jugendlichen diese Praktiken sprachlich umsetzen, warum sie dies tun und welche Wirkung die Praktiken auf ihr Sprechen haben. Die Ergebnisse sind bedeutend, um Implikationen für die Förderung im Deutschunterricht abzuleiten. Das Inhaltsverzeichnis umfasst Themen wie das Gespräch über Literatur im Unterricht, einen empirischen Forschungsüberblick, Methodologie und Methodik, das Forschungsdesign, die Kurzgeschichte „Der Milchmann“ von Peter Bichsel, die gesprächsanalytische Darstellung der Kleingruppengespräche sowie eine fallübergreifende Ergebnisdarstellung und ein Resümee mit Ausblick.