Sinnbilder des Alltagsverstandes

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Das vorliegende Open-Access-Buch untersucht die Möglichkeit eines Kritiklernens im institutionell gebundenen politischen Unterricht aus einer lerntheoretischen und politikdidaktischen Perspektive. Der Fokus liegt darauf, wie subjektorientierte Lernprozesse in einer Gesellschaft mit spezifischen sozialen Verhältnissen gestaltet werden können. Ein zentrales Anliegen ist die Erschließung der Gedankenwelt Antonio Gramscis für die aktuelle Debatte in der Lern- und Politikwissenschaft. Der Nachweis der analytischen Ergiebigkeit zentraler Kategorien aus Gramscis Schriften, insbesondere Hegemonie und Alltagsverstand, wird durch eine systematische Reflexion relevanter Sinnbildkonstruktionen geführt, die in der Fachdebatte von Bedeutung sind. Aus einer hegemonietheoretisch fundierten konstruktiven Kritik dieser Sinnbilder werden Schlussfolgerungen für eine Theorie von Bildungs- und Lernprozessen abgeleitet, die in den Kontext der kritischen politischen Bildung eingeordnet werden können. Das Buch umfasst eine Einleitung, eine Analyse der Macht des Alltags und der Sinnbilder in politikdidaktischen Konzepten, die politisch-pädagogischen Ansätze Gramscis, eine Diskussion über eine kritisch-reflexive politische Bildung sowie ein Fazit mit Ausblick auf zukünftige Forschungsdesiderate und ein Literaturverzeichnis.