Weiterentwicklung von Modellen betrieblichen Lernens

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In der Dissertation werden zahlreiche Modelle zum betrieblichen Lernen vorgestellt, wobei die Auswirkungen der Digitalisierung berücksichtigt werden. Angesichts der unzureichenden bestehenden Modelle ist eine Aktualisierung aus berufs- und betriebspädagogischer Sicht dringend erforderlich. Tanja Arnold analysiert verschiedene Modelle und entwickelt diese weiter, basierend auf der Modelltheorie. Der mediendidaktische Diskurs wird in die Ausarbeitung integriert, was zu einer informierten und aktualisierten Perspektive führt. Die Arbeit gliedert sich in mehrere Kapitel, die die Ausgangslage der Digitalisierung, die Zielsetzung, die Methodik und die Rahmenbedingungen des betrieblichen Lernens behandeln. Es werden unterschiedliche Modellverständnisse und Methodiken der Modellentwicklung erörtert. Zudem wird der Diskurs um die Entwicklung betrieblicher Lernmodelle sowie Dimensionen des arbeitsplatznahen Lernens thematisiert. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Lernen mit digitalen Medien zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz. Hierbei werden Kriterien und Merkmale des Lernens mit digitalen Medien in betrieblichen Kontexten untersucht. Abschließend werden die Weiterentwicklungen der Modelle analysiert und bewertet, wobei auch Grenzen und zukünftige Forschungsperspektiven für die Berufs- und Betriebspädagogik angesprochen werden.