Status Quo: Legasthenie oder Dyskalkulie im Tertiärbereich Studium

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Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie sind an deutschen Hochschulen stark unterrepräsentiert, und die Forschung zu diesem Thema ist begrenzt. Eine gleichberechtigte Teilhabe von Studierenden mit Beeinträchtigungen kann nur gewährleistet werden, wenn wissenschaftlich fundierte Ergebnisse in den Prozess der Hochschulentwicklung einfließen. Dieses Buch untersucht den Tertiärbereich und die Bildungskarriere von Personen mit Legasthenie oder Dyskalkulie und bietet einen Überblick über den Status Quo dieser Studierendengruppe. Die qualitative Inhaltsanalyse zeigt, dass Studierende mit Legasthenie und Dyskalkulie individuelle Ressourcen wie Lern- und Copingstrategien nutzen und den gesetzlich verankerten Nachteilsausgleich teilweise als unterstützend empfinden. Dennoch stehen die befragten Studierenden, insbesondere durch die Covid-19-Pandemie, vor verschiedenen Herausforderungen, die zu psychischer Belastung und Studienerschwernissen führen können. Die Struktur des Buches umfasst eine Einleitung, den Forschungsstand, das methodische Vorgehen, die Ergebnisse, eine Zusammenfassung und Diskussion sowie ein Fazit und Ausblick.