Diagnostik von besonderen Rechenschwierigkeiten in der Sekundarstufe I

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Obwohl PISA 2018 bei 21% der 14-Jährigen Defizite im basismathematischen Bereich feststellte, bleibt Rechenschwäche hauptsächlich ein Thema der Grundschulforschung. In diesem Buch wird ein Gruppentestverfahren (LeDi-Arithmetik) vorgestellt, das Lehrkräften der Sekundarstufe I hilft, mangelnde mathematische Basiskompetenzen zu erkennen. Die Testergebnisse ermöglichen eine Einordnung in Kompetenzstufen, die als Ausgangspunkt für eine Individualdiagnostik bei potenziell rechenschwachen Schüler*innen dienen können. Durch die Analyse bisheriger Studien zu rechenschwachen Lernenden und Entwicklungsmodellen arithmetischer Kompetenzen wurden spezifische Inhalte identifiziert und in verstehensorientierte Aufgabenformate umgesetzt, die in standardisierten Tests selten vorkommen. Zudem wurden Aufgaben zu gebrochenen Zahlen entwickelt, die bei unklarer Diagnostik im Bereich der natürlichen Zahlen herangezogen werden können. Die Analyse von 400 Schülerlösungen zeigt, welche Aufgabeninhalte sich für die Diagnostik im Klassenverband eignen, den Stellenwert verstehensorientierter Aufgaben und deren Anwendung unter Berücksichtigung psychometrischer Gütekriterien. Das Buch umfasst verschiedene Kapitel, die von der Einführung in das Thema bis hin zu Ergebnissen der empirischen Überprüfung der Aufgaben reichen.