Paradigma der digitalen und multioptionalen Bildung

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In diesem Buch wird untersucht, wie Digitale Multioptionale Bildung innerhalb eines familien- und berufsbegleitenden Weiterbildungsprogramms gestaltet werden kann, um akademische Erfolge zu erzielen. Dabei werden sowohl die Bedürfnisse der Studierenden als auch der Hochschulen berücksichtigt. Digitale Multioptionale Bildung wird als ganzheitlicher Bildungsansatz verstanden, der individuelle Leistungsanforderungen einbezieht. Digitale Bildung wird als technologiegestützter Prozess betrachtet. Es werden vier zentrale Handlungsfelder hervorgehoben: 1.) Definition eines Konstrukts und seiner Dimensionen innerhalb der digitalen, multioptionalen Bildung. 2.) Entwicklung eines Konzepts zu Stress und Belastung in Bezug auf Digitale Multioptionale Bildung. 3.) Ermittlung der Bedürfnisse von Studierenden und Hochschulen im sozioökonomischen Kontext. 4.) Ableitung von Handlungsempfehlungen zur Digitalen Multioptionalen Bildung, basierend auf der sozioökonomischen Analyse des Belastungs- und Beanspruchungskonzepts. Das Buch enthält eine Einleitung, einen Aufbau der Dissertation, die Problemstellung, das Erkenntnisinteresse und die Zielsetzung, den Stand der Forschung, offene Zielstellungen und Forschungsfragen, das methodische Vorgehen sowie Ergebnisse, Diskussion und Konklusion, Handlungsempfehlungen und einen Ausblick.