Gestaltung eines e-Portfolios in der Fremdsprachenlehrkräfteausbildung zur Förderung fachspezifische

Więcej o książce

Lehramtsstudierende der Fächer Französisch und Spanisch an der Universität Bremen absolvieren während ihres Studiums schulpraktische Studien, um als reflektierte Fremdsprachenlehrkräfte zu agieren. Diese Praxisphasen beinhalten die Entwicklung von Aufgaben, die theoretische Analysen der Beobachtungen in der Schulpraxis erfordern. Die Studierenden planen und führen ihren eigenen Fremdsprachenunterricht durch und reflektieren ihr Handeln. Im Fokus des Forschungsprojekts stehen selbst entwickelte, fachspezifische und reflexionsorientierte Aufgaben, die in ein e-Portfoliokonzept integriert sind. Diese Aufgaben fördern fachdidaktisches Wissen in Bereichen wie Spracherwerb und Differenzierung und sensibilisieren für wissenschaftliche und pädagogische Perspektiven. Die Entwicklung fachspezifischer Reflexionskompetenz ist entscheidend, um die Beziehung zwischen Theorie und Praxis zu verstehen. Das e-Portfolio dient als individuelles Lernmedium zur Selbstreflexion und Vernetzung und wurde im Rahmen von Design-Based Research empirisch untersucht und weiterentwickelt. Der Inhalt umfasst theoretische und empirische Teile, die die Professionalität von Fremdsprachenlehrkräften, Schulpraktische Studien und Portfolioarbeit beleuchten. Der Forschungsansatz und die Methodologie werden detailliert dargestellt, um die Entwicklung von Reflexionskompetenz zu unterstützen und die Herausforderungen in der Lehrerbildung zu adressieren.