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Der Band präsentiert aktuelle Entwicklungen auf dem Gebiet der Philosophiedidaktik: Fach- und Methodenkompetenzen, Interkulturalität des Unterrichts und Medieneinsatz sowie Kooperationsmöglichkeiten mit dem Fach Religion. Für die Unterrichtspraxis werden insbesondere die Planung von Unterrichtssequenzen und Kriterien der Leistungsbewertung vorgestellt. Alle Beiträge geben eine zuverlässige Orientierung für angehende oder bereits praktizierende Lehrer/innen.
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Ethik/Philosophie Didaktik - 2. Auflage, Barbara Brüning, Joel Holtzem, Martina Denda, Roland Wolfgang Henke, Michael Wittschier, Anke Thyen, Thorsten Schimschal, Markus Tiedemann, Mark Dahlhoff, Helmut Engels, Friedrich Schweitzer, Ekkehard Martens, Klaus Blesenkemper, Katja Bergmann, Paul Geiß, Ruth Hagengruber, Christian Gefert, Bettina Bussmann
- Język
- Rok wydania
- 2016
- Oprawa
- (miękka)
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- Tytuł
- Ethik/Philosophie Didaktik - 2. Auflage
- Język
- niemiecki
- Autorzy
- Barbara Brüning, Joel Holtzem, Martina Denda, Roland Wolfgang Henke, Michael Wittschier, Anke Thyen, Thorsten Schimschal, Markus Tiedemann, Mark Dahlhoff, Helmut Engels, Friedrich Schweitzer, Ekkehard Martens, Klaus Blesenkemper, Katja Bergmann, Paul Geiß, Ruth Hagengruber, Christian Gefert, Bettina Bussmann
- Wydawca
- Cornelsen
- Rok wydania
- 2016
- Oprawa
- miękka
- Liczba stron
- 224
- ISBN10
- 3589150270
- ISBN13
- 9783589150274
- Seria
- Tagi
- Tematyka filozoficzna, Edukacja & Szkolnictwo, Szkoła, Literatura fachowa, Berlin, Hamburg, Bawaria, Szkoła średnia, Uniwersytet, Etyka, Saksonia, Szkolenie, Metody nauczania, Dydaktyka
- Opis
- Der Band präsentiert aktuelle Entwicklungen auf dem Gebiet der Philosophiedidaktik: Fach- und Methodenkompetenzen, Interkulturalität des Unterrichts und Medieneinsatz sowie Kooperationsmöglichkeiten mit dem Fach Religion. Für die Unterrichtspraxis werden insbesondere die Planung von Unterrichtssequenzen und Kriterien der Leistungsbewertung vorgestellt. Alle Beiträge geben eine zuverlässige Orientierung für angehende oder bereits praktizierende Lehrer/innen.