Więcej o książce
Das Buch stellt sich der Herausforderung, die Geschichte von 650 Jahren der Universität Wien in knapper Form wie aus einigen Fenstern heraus zu fassen. Kurzweilig lesbar, aber als gleichzeitig hoch reflektiertes Modell versteht es sich als frische science communication. Die Figuren der Handlung sind frei erfunden, doch ihr Kontext ist seriös und forschungsangebunden analysiert. Die Erzählungen nehmen in 14 Etappen die studentische Perspektive, den unterschiedlichen Erwerb von Wissen im Laufe der 650 Jahre und die räumlichen Veränderungen der Universität innerhalb der Stadt Wien ins Blickfeld. Sie behandeln die Komplexität des Lernens abseits einer traditionellen Institutionen-, Personen- und Fächergeschichte und nehmen doch kritisch Bezug auf wichtige Entwicklungen der Universität.
Zakup książki
1365 - 2015 - 2065, Martina Fuchs, Marianne Klemun, Fritz Blakolmer, Christoph Augustynowicz, Elisabeth Haid, Hubert D. Szemethy, Christian Knoblauch, Elmar Froschl
- Język
- Rok wydania
- 2015
- Oprawa
- (twarda)
Metody płatności
Nikt jeszcze nie ocenił.
- Tytuł
- 1365 - 2015 - 2065
- Język
- niemiecki
- Autorzy
- Martina Fuchs, Marianne Klemun, Fritz Blakolmer, Christoph Augustynowicz, Elisabeth Haid, Hubert D. Szemethy, Christian Knoblauch, Elmar Froschl
- Wydawca
- B m mhlau
- Rok wydania
- 2015
- Oprawa
- twarda
- Liczba stron
- 172
- ISBN10
- 3205796616
- ISBN13
- 9783205796619
- Seria
- Opis
- Das Buch stellt sich der Herausforderung, die Geschichte von 650 Jahren der Universität Wien in knapper Form wie aus einigen Fenstern heraus zu fassen. Kurzweilig lesbar, aber als gleichzeitig hoch reflektiertes Modell versteht es sich als frische science communication. Die Figuren der Handlung sind frei erfunden, doch ihr Kontext ist seriös und forschungsangebunden analysiert. Die Erzählungen nehmen in 14 Etappen die studentische Perspektive, den unterschiedlichen Erwerb von Wissen im Laufe der 650 Jahre und die räumlichen Veränderungen der Universität innerhalb der Stadt Wien ins Blickfeld. Sie behandeln die Komplexität des Lernens abseits einer traditionellen Institutionen-, Personen- und Fächergeschichte und nehmen doch kritisch Bezug auf wichtige Entwicklungen der Universität.