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Internet, Smartphones, Facebook, Twitter und andere neue digitale Medien und Technologien haben das Kommunizieren und Arbeiten, aber auch das Lernen grundlegend verändert, stellen die beiden Autoren fest. Sie erklären, wie traditionell Lernende und digital Lernende eigentlich lernen, zeigen, wie sich die Kluft zwischen traditionell und digital Lernenden überbrücken lässt, und suchen nach geeigneten Strategien und Didaktikkonzepten, wie auch digital Lernenden ein effektives Lernen ermöglicht werden kann, sodass sie die von der Leistungsgesellschaft geforderten Kompetenzziele erreichen. Zahlreiche Abbildungen und Tabellen komplettieren die Informationen und sorgen zugleich für eine ansprechende Aufbereitung der Materie. Eine fundierte Auseinandersetzung zu einem in Schule und Hochschule sehr aktuellen Thema, untermauert mit Hinweisen auf einschlägige Forschungsergebnisse und veranschaulicht mit Praxisbeispielen schulischen und universitären Lehrens. Gut geeignet zur Unterfütterung von Alltagshilfen für die pädagogische Praxis (vgl. zuletzt Marc Sadowski: ID-A 38/14). (2 S) (Reinhold Heckmann)
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Smartphone geht vor, Andreas Belwe, Thomas Schütz
- Język
- Rok wydania
- 2014
- Oprawa
- (miękka)
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- Tytuł
- Smartphone geht vor
- Podtytuł
- Wie Schule und Hochschule mit dem Aufmerksamkeitskiller umgehen können
- Język
- niemiecki
- Autorzy
- Andreas Belwe, Thomas Schütz
- Wydawca
- hep Verlag
- Rok wydania
- 2014
- Oprawa
- miękka
- Liczba stron
- 208
- ISBN10
- 303550086X
- ISBN13
- 9783035500868
- Seria
- Kategorie
- Tagi
- Tematyka psychologiczna, Poradniki, Edukacja & Szkolnictwo, Szkoła, Społeczeństwo, Media & Komunikacja medialna, Dydaktyka, Media cyfrowe
- Opis
- Internet, Smartphones, Facebook, Twitter und andere neue digitale Medien und Technologien haben das Kommunizieren und Arbeiten, aber auch das Lernen grundlegend verändert, stellen die beiden Autoren fest. Sie erklären, wie traditionell Lernende und digital Lernende eigentlich lernen, zeigen, wie sich die Kluft zwischen traditionell und digital Lernenden überbrücken lässt, und suchen nach geeigneten Strategien und Didaktikkonzepten, wie auch digital Lernenden ein effektives Lernen ermöglicht werden kann, sodass sie die von der Leistungsgesellschaft geforderten Kompetenzziele erreichen. Zahlreiche Abbildungen und Tabellen komplettieren die Informationen und sorgen zugleich für eine ansprechende Aufbereitung der Materie. Eine fundierte Auseinandersetzung zu einem in Schule und Hochschule sehr aktuellen Thema, untermauert mit Hinweisen auf einschlägige Forschungsergebnisse und veranschaulicht mit Praxisbeispielen schulischen und universitären Lehrens. Gut geeignet zur Unterfütterung von Alltagshilfen für die pädagogische Praxis (vgl. zuletzt Marc Sadowski: ID-A 38/14). (2 S) (Reinhold Heckmann)