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In dieser Arbeit werden Formen der Auseinandersetzung mit dem Thema Nationalsozialismus und insbesondere mit der Schoah gesucht, die einerseits der Brisanz der Thematik angemessen sind, andererseits den Interessen und Bedürfnissen von Lernenden des Deutschen als Fremdsprache entsprechen. Die Überlegungen stützen sich auf eine 1998 durchgeführte Erhebung, in der die Akzeptanz und die Verbreitung des Themas Nationalsozialismus im universitären DaF-Unterricht untersucht wurden. Anhand der hier vorliegenden Ergebnisse konnten die Ausgangs- und Rahmenbedingungen für eine Behandlung des Themas Nationalsozialismus im DaF-Unterricht erstmals beschrieben werden. Vor dem Hintergrund der sich als eher ungünstig herausstellenden Unterrichtsbedingungen (fehlende Zeit, fehlendes Lehrmaterial, fehlende Sprachkompetenz) fragt die Autorin nach der Relevanz der Thematik und dem Lernziel der Auseinandersetzung.
Zakup książki
Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache - 72: Nationalsozialismus und Schoah als landeskundliche Themen im DaF-Unterricht: Dissertationsschrift, Silke Ghobeyshi, Hartmut Schröder, Muneshige Hosaka
- Język
- Rok wydania
- 2002
- Oprawa
- (miękka),
- Stan książki
- Dobry
- Cena
- 19,49 zł
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- Tytuł
- Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache - 72: Nationalsozialismus und Schoah als landeskundliche Themen im DaF-Unterricht: Dissertationsschrift
- Język
- niemiecki
- Wydawca
- Peter Lang
- Rok wydania
- 2002
- Oprawa
- miękka
- Liczba stron
- 149
- ISBN10
- 3631501633
- ISBN13
- 9783631501634
- Seria
- Kategorie
- Tagi
- Tematy historyczne, Tematy religijne, Niemcy, XX wiek, II Wojna Światowa, Edukacja & Szkolnictwo, Lingwistyka, Historia lokalna, Krytyka literacka, Żydzi, Holokaust, Nazizm, Studia, Izrael, Historia społeczna, Etniczność
- Opis
- In dieser Arbeit werden Formen der Auseinandersetzung mit dem Thema Nationalsozialismus und insbesondere mit der Schoah gesucht, die einerseits der Brisanz der Thematik angemessen sind, andererseits den Interessen und Bedürfnissen von Lernenden des Deutschen als Fremdsprache entsprechen. Die Überlegungen stützen sich auf eine 1998 durchgeführte Erhebung, in der die Akzeptanz und die Verbreitung des Themas Nationalsozialismus im universitären DaF-Unterricht untersucht wurden. Anhand der hier vorliegenden Ergebnisse konnten die Ausgangs- und Rahmenbedingungen für eine Behandlung des Themas Nationalsozialismus im DaF-Unterricht erstmals beschrieben werden. Vor dem Hintergrund der sich als eher ungünstig herausstellenden Unterrichtsbedingungen (fehlende Zeit, fehlendes Lehrmaterial, fehlende Sprachkompetenz) fragt die Autorin nach der Relevanz der Thematik und dem Lernziel der Auseinandersetzung.