Więcej o książce
Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.
Zakup książki
Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení, Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Język
- Rok wydania
- 2017
- Oprawa
- (miękka),
- Stan książki
- Dobry
- Cena
- 21,33 zł
Metody płatności
Nikt jeszcze nie ocenił.
- Tytuł
- Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení
- Język
- czeski
- Autorzy
- Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Wydawca
- Masarykova univerzita
- Rok wydania
- 2017
- Oprawa
- miękka
- Liczba stron
- 130
- ISBN10
- 8021088869
- ISBN13
- 9788021088863
- Seria
- Tagi
- Tematyka psychologiczna, Literatura czeska, Szkoła średnia, Szkoła podstawowa, Trudności w uczeniu się, Dzieci z niepełnosprawnością, Wybór zawodu, Specjalne potrzeby edukacyjne, Zintegrowane wychowanie i kształcenie, Środki wsparcia w edukacji
- Opis
- Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.