The objective of this monograph is to describe differences in tone realization and perception between two major Vietnamese dialects: Hanoian and Saigonese. The monograph contains a thorough overview of the principal background concepts concerning the lexical function of pitch patterns in the language. The core analyses are based on an extensive sample of several thousand instances of tones for each dialect, and they also address possible effects of speaking style, phrasal prominence and coarticulatory dynamism.
Publikace Zvuková báze řečové komunikace představuje české veřejnosti nejnovější poznatky o fonetickém a fonologickém popisu řeči. Ve snaze nabídnout komplexní pohled na zvukové systémy jazyků se věnuje segmentálním i prozodickým jevům z několika vzájemně se doplňujících hledisek. Pojednává jak o artikulačním základu řeči, tak o akustických a psychoakustických vlastnostech řečového signálu. Popis segmentální úrovně se kromě vokalických a konsonantických systémů zabývá též interakcemi, k nimž dochází v souvislé řeči. Důkladně je pojat systémový (fonologický) přístup k segmentálním jednotkám a k systematickým procesům. Popis suprasegmentální úrovně vychází ze slabiky jakožto klíčové jednotky řečové produkce i percepce. Důraz je kladen na prozodickou strukturu řeči, na lexikální přízvuk a na melodické a rytmické vlastnosti řeči. Jedním z cílů knihy je rovněž sjednotit rozkolísanou terminologii řečových věd
Tato kniha odhaluje vzdělávací metodu Marie Montessori. Klade důraz na raný vývoj dítěte a ukazuje dospělým, jak se sami mohou učit tomu, co děti přirozeně dokážou, jak je mohou pozorovat a pomáhat jim. Vzdělávací metoda Marie Montessori pracuje s připraveným prostředím, které děti přirozeně vede. Pomocí vnímavého přístupu a také promyšlených pomůcek se děti v montessori školách učí vlastně samy. Dospělý je jejich průvodcem. Knihu ocení zájemci o knihy a vzdělávací metodu Marie Montessori. Maria Montessori (1870–1952) byla všestranná italská pedagožka, filozofka a vědkyně. Je známa především svými novými pedagogickými metodami. Vystudovala medicínu, filozofii a psychologii, zabývala se antropologií, biologií a pedagogikou. V Portálu vyšly její knihy Absorbující mysl, Objevování dítěte a Londýnské přednášky.
Zvuková podoba každého mluveného jazyka se neustále proměňuje. Změnu sice nelze pozorovat ze dne na den, ale z generace na generaci už jistě ano. Je proto vhodné aktuální stav čas od času zachycovat. Cílem knihy Segmentální plán češtiny je poskytnout přehledný výklad hláskové stavby současné mluvené češtiny. Oproti podobným popisům dřívějším poskytuje kniha daleko více příkladového materiálu, který je navíc podrobně komentován. Aby se předešlo mylným představám panujícím v minulosti, že totiž hlásky, případně fonémy, jsou základem, nebo dokonce jediným důležitým materiálem zvukové stavby jazyka, je výklad doplněn i o poznámky k prozodickému členění a přízvučným slabikám. Na jejich pozadí je segmentální stavba češtiny ještě dále exemplifikována. Kromě poučení ohledně výše uvedeného může čtenář díky této publikaci také rozvíjet své transkripční dovednosti.
Czym jest dzieciństwo? Nieustającym problemem dla zajętego dorosłego,
zmęczonego coraz bardziej absorbującymi sprawami, Nie ma miejsca na
dzieciństwo w ciasnych mieszkaniach nowoczesnych miast, gdzie tłoczą się
rodziny. Nie ma miejsca na ulicach, ponieważ coraz więcej tam samochodów, a
chodniki z kolei zapełnili spieszący się przechodnie. Dorośli nie mają czasu,
aby zajmować się dziećmi, są zbyt pochłonięci swoimi pilnymi obowiązkami.
Sekret dzieciństwa to tekst przekrojowy dotyczący metody Montessori. Skupia
się na tym, jak kształtuje się relacja dorosły dziecko, niezależnie od tego,
czy jest się nauczycielem, czy rodzicem. Spostrzeżenia opierają się na
bezstronnej obserwacji tego, jak dziecko zachowuje się w swoim otoczeniu.
Należy pamiętać, że dziecko nie jest obcym człowiekiem, na które dorosły może
patrzeć jedynie zewnętrznie, kierując się obiektywnymi kryteriami. Dzieciństwo
to najważniejszy element dorosłego życia: element budujący. Maria Montessori
(18701952) włoska lekarka i pedagożka, która pod wpływem doświadczeń pracy z
dziećmi z problemami i ubogimi stworzyła nową metodę wychowawczą. Jej podstawą
jest nieskrępowany rozwój dzieci na różnych płaszczyznach zgodnie z ich
indywidualnymi potrzebami i możliwościami.
Kniha přináší přehled statistických postupů, které jsou prověřeny rozsáhlou experimentální praxí mnoha vědních oborů, ukazuje však, jak je tyto postupy možno využívat právě při bádání fonetickém. V zájmu širší srozumitelnosti jsou vyloženy i koncepty vcelku elementární (pravděpodobnost, rozdělení, t-testy, apod.), těžištěm knihy jsou však principy korelační a regresní analýzy, analýzy rozptylu, a zejména některých vícerozměrných průzkumných technik. Kniha je psána populárně naučnou formou, srozumitelnou i čtenářům bez hlubší matematické průpravy.
Kniha přináší komplexní rozbor slabikování češtiny. Obecná část jednak podává
co nejaktuálnější a nejpodrobnější přehled poznatků o slabice, její podstatě,
roli a postavení v jazyce, jednak obdobným způsobem pojednává o problematice
slabikování. Autoři následně nabízejí vlastní pohled na určení slabičné
hranice, jenž je sice aplikován na češtinu, ale díky jeho obecnosti ho lze
užít i v dalších jazycích. Provedené experimenty a fonotaktické analýzy
zkoumají slabičné hranice v rámci čtyř základních aspektů zvukové stránky
jazyka – z hlediska artikulace, akustiky, percepce i fonologie. Na základě
získaných poznatků autoři v závěrečné části stanovují foneticky i fonologicky
informovaný model slabikování zahrnující jednak preferenční, jednak
kategoriální pravidla pro určování slabičných hranic v češtině.
