Bookbot

Co ještě nevím

Moje tělo / kdo jsem

Ocena książki

Więcej o książce

Knížka, určená dětem od 6 do 8 let, je pozoruhodná, objevná a neobyčejně užitečná. Vznikla tak, že pedagogové a psychologové ve Francii sledovali a po určitou dobu zapisovali dětské otázky k nejrůznějším tématům a pak z nich vybírali ty, které se objevovaly nejčastěji. Ale i přes to,že to nebyly naše děti, můžeme předpokládat, že vztahy mezi lidmi, tajemství kolem narození i smrti člověka, pocity i znalost vlastního těla a jeho funkce jsou i pro ně stejně důležité a zajímavé. Netradiční obsah vyžaduje zvýšenou pozornost těch, kteří s knížkou budou pracovat. Je náročná, a proto vyžaduje citlivý odhad situace a individuální zřetel v posouvání zájmu i možností chápání dítěte. Není a nemůže být určena k souvislému předčítání, jednotlivé odpovědi by měly sloužit spíše jako úvodní motivace a inspirace k rozhovorům na dané otázky, k úvahám a přemýšlení o vlastních zkušenostech a pocitech i jejich porovnávání s prožitky druhých.

W magazynie mamy łącznie książkiCo ještě nevím(1989)

Zakup książki

Co ještě nevím, Christiane Baradeau, Germaine Finifter

Język
Rok wydania
1989
Oprawa
(twarda),
Stan książki
Dobry
Cena
10,52 zł

Metody płatności

4,3
Bardzo dobra
32 Ocena

Brakuje nam tutaj Twojej recenzji.

Tytuł
Co ještě nevím
Podtytuł
Moje tělo / kdo jsem
Język
czeski
Wydawca
Albatros
Rok wydania
1989
Oprawa
twarda
Seria
Ocena
4,25 z 5
Opis
Knížka, určená dětem od 6 do 8 let, je pozoruhodná, objevná a neobyčejně užitečná. Vznikla tak, že pedagogové a psychologové ve Francii sledovali a po určitou dobu zapisovali dětské otázky k nejrůznějším tématům a pak z nich vybírali ty, které se objevovaly nejčastěji. Ale i přes to,že to nebyly naše děti, můžeme předpokládat, že vztahy mezi lidmi, tajemství kolem narození i smrti člověka, pocity i znalost vlastního těla a jeho funkce jsou i pro ně stejně důležité a zajímavé. Netradiční obsah vyžaduje zvýšenou pozornost těch, kteří s knížkou budou pracovat. Je náročná, a proto vyžaduje citlivý odhad situace a individuální zřetel v posouvání zájmu i možností chápání dítěte. Není a nemůže být určena k souvislému předčítání, jednotlivé odpovědi by měly sloužit spíše jako úvodní motivace a inspirace k rozhovorům na dané otázky, k úvahám a přemýšlení o vlastních zkušenostech a pocitech i jejich porovnávání s prožitky druhých.