Bookbot

Přijímací zkoušky nanečisto. Český jazyk a literatura pro žáky 9. ročníků ZŠ

Parametry

  • 139 stron
  • 5 godzin czytania

Więcej o książce

Kniha Přijímací testy nanečisto obsahuje soubor testů včetně záznamových archů pro zápis odpovědí, a to v takové podobě, aby se co nejvíce přiblížily reálné situaci státní jednotné přijímací zkoušky. Pro vyhodnocení vlastních výsledků je u každého testu klíč s požadovanými odpověďmi a bodováním a v komentovaném řešení jsou názorně a přehledně vysvětleny správné i špatné varianty odpovědí. Předkládané didaktické testy odpovídají Specifikaci požadavků pro jednotnou přijímací zkoušku v přijímacím řízení na střední školy v oborech vzdělání s maturitní zkouškou, a to jak z hlediska ověřovaných cílů (očekávaných vědomostí a dovedností), tak z hlediska zastoupení jednotlivých oblastí učiva, včetně formální úpravy testu.

Wydanie

W magazynie mamy łącznie książkiPřijímací zkoušky nanečisto. Český jazyk a literatura pro žáky 9. ročníků ZŠ(2021)

Zakup książki

Přijímací zkoušky nanečisto. Český jazyk a literatura pro žáky 9. ročníků ZŠ, Martina Komsová, Martina Malečková, Iveta Novotná, Alena Smyslilová

Język
Rok wydania
2021
Oprawa
(miękka),
Stan książki
Dobry
Cena
15,91 zł

Metody płatności

Nikt jeszcze nie ocenił.Oceń

Tytuł
Přijímací zkoušky nanečisto. Český jazyk a literatura pro žáky 9. ročníků ZŠ
Język
czeski
Rok wydania
2021
Oprawa
miękka
Liczba stron
139
ISBN10
8074024164
ISBN13
9788074024160
Seria
Opis
Kniha Přijímací testy nanečisto obsahuje soubor testů včetně záznamových archů pro zápis odpovědí, a to v takové podobě, aby se co nejvíce přiblížily reálné situaci státní jednotné přijímací zkoušky. Pro vyhodnocení vlastních výsledků je u každého testu klíč s požadovanými odpověďmi a bodováním a v komentovaném řešení jsou názorně a přehledně vysvětleny správné i špatné varianty odpovědí. Předkládané didaktické testy odpovídají Specifikaci požadavků pro jednotnou přijímací zkoušku v přijímacím řízení na střední školy v oborech vzdělání s maturitní zkouškou, a to jak z hlediska ověřovaných cílů (očekávaných vědomostí a dovedností), tak z hlediska zastoupení jednotlivých oblastí učiva, včetně formální úpravy testu.